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中國時報【李欣恬╱台北報導】

「我有兩隻手指,用來看東西」、「我吃音樂盒的時候,都會把果醬塗在拖鞋上」,看似毫無邏輯的台詞和動作,是專為兒童設計的內容,既能激發孩子想像力,也極富寓意,能從中學習生活規矩。這是舞蹈空間舞團在2009年推出的兒童舞劇《不聽話孩子的故事》,暌違7年,今(28)日起在台北水源劇場重演。

「假如聽不懂孩子們說什麼,就加入他們的世界吧!」舞蹈空間藝術總監平珩表示,《不聽話孩子的故事》顛覆真實世界裡的邏輯、以「指鹿為馬」的遊戲方法說故事。

「大人總生活在嚴肅的教條世界裡,忘記了純粹遊戲的快樂,《不聽話孩子的故事》運用天馬行空的想像力,為大人、小孩創造良好的互動模式。」

擔任編舞的舞蹈家賴翠霜順應劇情,安排了許多生動活潑的動作,她表示:「孩子的世界總是很有想像力,最令我印象深刻的是公主王子一起搭巴士,我安排舞者用誇張的慢動作,表現出巴士的加速、急轉彎、甩尾。

平珩表示,《不聽話孩子的故事》舞蹈取材自日常生活的動作,「像是穿衣服、穿外套、穿褲子、拉拉鍊等動作,這些再平常不過的連續動作,都被強調和放大,加上緊湊的節奏安排,就成為舞蹈。」

值得一提的是,《不聽話孩子的故事》由設計師黃廉棨特別打造具有隱密地道的舞台,讓舞者直接在地板下換裝和穿梭,時不時從地板中冒出頭來,令觀眾感到驚喜。《不聽話孩子的故事》,今起至30日、11月4日至6日在台北水源劇場演出。

下面附好康偷偷說上一則新聞讓大家了解時事

人本教育基金會今(新款19)日舉行2016校園體罰問卷報告記者會,顯示2016年全國仍有27.8%的國小生、35.4%的國中生曾遭受體罰,台灣家長教育聯盟理事長謝國清也表示,學生若曾遭受體罰,恐將引響孩子成長,甚至「記恨老師」。

據調查發現,有許多學生曾被以「教育之名」進行校園處罰,人本文教基金會指出,下課、休息、遊戲,是學生的基本生理需求,也是兒童人權公約保障的基本權利,並呼籲教育部應將學校訂立教師輔導與管教辦法注意事項中,所列的教師可採取管理手段的「站立反省」(罰站)、「靜坐反省」(不准下課)、「調整座位」(特別座)、「體能活動」(變相體罰)予以刪除,才能真正落實零體罰。

立委蘇巧慧今在記者會中回想自己也曾經歷過體罰年代,她說當時考試沒有一百分,少幾分就打幾下,籐條打在手心「辣辣的」感覺至今仍記得,但依舊不明白打那幾下對她有何幫助;蘇巧慧認為,教育不應繼續製造符合職場需求的工具人,應在新的時代培養孩子獨立自主及思考的觀念。

立委吳思瑤也表示,政府不應以體罰人數下降作為搪塞理由,應反省為何無讓體罰現象將降至零,呼籲政府應勇敢啟動不適任教師的相對機制,吳思瑤也指出過去在面對不適任教師,僅以口頭告誡人數尤多,真正因體罰遭到解聘的教師僅3位、停聘1位、不續聘2位,若無關教師飯碗,恐對教師「不痛不癢」;吳思瑤強調,不接受「改善很多」的答案,而是要體罰完全消失。

立委張廖萬堅則說,以往曾接到家長投訴,表示一名小二學生因連續五天被禁止下課而尿道發炎;也有一名國一生在校內遭到連坐、撐拱橋處分。張廖萬堅認為,多數家長在知道孩子被體罰後,並非直接向學校抗議,而是向民意代表求助,因此政府應思考如何建立體罰的申訴管道,才能讓體罰現象不被隱藏。

面對零體罰的訴求,教育部國教署學務校安組長楊國隆表示,進一步的規範將研擬應交由教育部訂定,還是請地方政府因應不同縣市需求來制定。楊國隆認為,教師應容忍孩子有犯錯的空間,犯錯應讓其知道錯在哪裡加以輔導改正,而非動用處罰,楊國隆也舉例「站立反省」與「罰站」的不同;「站立反省」為孩子犯錯,請其站立思考自身錯誤,想通後就該結束戰力時間,而「罰站」則是想通後卻仍無結束處罰,教師應對此規範有一進一步認知。

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